2022年西藏自治區阿里地區噶爾縣中小學語文教師招聘/編制考試歷年真題試卷
閱讀以下文章，回答下列小題。
初夏，我從知青屋前走過
王前鋒
①如詩如夢的歲月，是在春天度過，而——景象依舊，只是門前的扎根樹高了許多，綠了許多，這高高綠綠，給人好些陌生和憂傷。
②小院門虛掩著，門下似有似無地沾了些綠色苔痕，還是那扇松木門，還是那賺取了我們好些手溫的鐵色門環，甚至，透過層層褪色了的門聯紙，還能依稀看到我們當年留下的豪言壯語……一只小狗無聲地走過來，驚愕地打量著我，呵，這不是當年的小狗……倚著門框，便有隱約的鑼鼓點兒傳來，若斷若續，縹緲如仙，我醒悟了，這是當年排演的鑼鼓，卻依舊是這么激動人心，再細聽：悠揚的長笛聲里，夾雜著幾聲咿呀的二胡，好熟悉，這二胡是阿萍拉的，她聰明，有悟性，凡是樂器，不用教，一摸就會。幾人當中，只有她知道閔惠芬，因此，也只有她懂得《江河水》……青蛙跳進水里，門前的石階上，有一個女人正在洗菜，影子倒映在水里，碧波溶化著她粉紅的上衣，呵，這不是阿萍，她總是愛穿淡黃的，她也不是這般瘦細，她豐滿，手臂渾圓得似剛鍘出水的香藕，而且，她不愛沉默，勞作時，總愛哼唱著不知什么時候從田里學來的那支優美的情歌……眼前是夜色，月光如水漫開。當年大家坐在院子中央納涼，談論今年誰走了，明年推薦該輪著誰，談得好抑郁好沉重。我說：“將來你們都走，統統都走，將這知青屋留下來，留給我和阿萍?！贝蠹倚ξ?，笑聲中，阿萍用她那小巧的拳頭極有分寸地捶了我一下。我說的是真話，真的，當時只有我和阿萍出身不好，于是領導便對我們不好，命運便對我們不好，但是阿萍好，那些值得記憶的夜晚好，那些夜晚美妙的月光好。
③日子并不好過，阿萍的手藝也并不出色，但由于飯是阿萍做的，大家便吃得很香，有時大娘送過來一碗蘿卜菜，我們就這么狼吞虎咽地對付著又粗又硬的糙米飯，然后拍拍肚子荷鋤走向廣闊的原野。一碗蘿卜菜算什么，可阿萍卻在小本子上記著：“有一天，我要報答?！庇谑谴蠹揖托咚?，她的臉便很紅很紅，很窘的樣子顯得極好看。那時的早霞和晚霞多美多亮呵，日子雖苦雖累卻不覺得。這一切都是因為有了阿萍……這以后，再也無人提到要走，因為阿萍真有可能要住下來。這樣大家便爭著打扮這土墻瓦頂的知青小屋。窗口的大口罐頭瓶里，不時有人帶回來一束花，隨著季節的變更，或是紫云英，或是馬蘭菊，甚至蕎麥花，大家都沒說這是送給阿萍的，但似乎又都是送給阿萍的，只是香得很苦，整個小屋的氣氛就似一首朦朧的抒愧曲，又似一首淡雅的田園詩……阿萍極愛花，鼻子貼在花上，一副陶醉的樣子：“呵，好憂傷的小精靈……”顯得又驚奇又喜歡，那充滿感激的神采使小屋又明亮又溫馨。
④為了留下來，哭過，笑過，埋怨過，又幻想過，在日月分明的春種秋收里，大家似乎總在做著一個朦朦朧朧的溫柔之夢，大家都是那么自信，然而夢醒的時候，阿萍就走了。她當然不可能被推薦走，但時間只過了一個年頭，她就憑著自己的本事考進四季都開著杜鵑花的大別山，那里有一個省辦的氣象學校。走的時候，男同胞們自然都笑著祝賀她，第一次那么勇敢地把自己的手與阿萍的手緊緊相握。阿萍本當高興，可卻是淚水汪汪：“我真的不想走，可就這么瞎碰碰上了?！彼o我們做好了最后一頓飯，挑滿了最后一缸水，喂飽了僅有的兩只雞，哭著和扎根樹比比高，和小狗親親嘴，然后凄凄楚楚得像一株春柳那樣，向我們揮著手、揮著手……
⑤今天，我來的時候，正是初夏，這也是我人生的夏天了。阿萍說過：“我一定還會來……”可現在里屋的門上著鎖，一切景象都在暗示這知青小屋不再屬于我們。
（有刪改）
1.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()。
A.文章開頭總寫“我”初夏來到知青屋前所見的景象，統領全文內容，同時“憂傷”二字也奠定了文章的基調
B.由對眼前高高綠綠的扎根樹的描寫，可以看出“我”對知青生活的懷念，而今時光飛逝，已是物是人非
C.文章第②段采用了虛實結合的手法，由現實中的知青屋引出記憶中的阿萍，真實再現了“我”當時的內心世界
D.“談論今年誰走了……”與“為了留下來，哭過……”形成鮮明對比，說明大家已不再看重去留，擁有了一種豁達的心態
2.作為這篇散文的主要人物，阿萍給你留下了什么印象？請簡要分析。
3.記憶中的“知青屋”是什么樣子的？它對于作者來說有什么特殊的意義？請結合全文加以概括。
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